Chinese Slangs

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Chinese Phrase 101

To study Pinyin or characters first

何纬芸·

即直接认字、后学拼音. 除了汉字本身的特点以外，还有儿童的认知发展的原因。儿童对形状尤其敏感，一直到大概七岁以前，儿童的形象思维在突飞猛进地发展.

身体力行

　　　　路然喜欢动，跑来跑去，跳上跳下，翻跟头，钻洞洞，也喜欢很大声音地说话，我想作为一个４－５岁的孩子他并不特殊。要想让他静静地坐在一个地方 “上课”，那真是比登天还难。根据他的这个特点，一开始，路然每次认好一句话，爸爸就追着他跑一圈，然后捉住他，给他一个“ｂｉｇ　ｈｕｇ”（拥抱）。现 在，我们常和他做这样的练习：我们把指令写在磁铁画板上，他先读出我们写的指令，然后用行动做或演出来。比如，“跑过去给妹妹一个亲亲”，“告诉爸爸你学 了什么新字”，　“躺在地上唱一个歌”，“把蓝的袜子放在床上”，“做怕怕的样子”，等等。指令也可以描述孩子并没有亲身经历过的、需要模仿或想象才能完 成的动作，　例如，“花一点一点地开了”，“火车冒烟了”，“小树长成大树”，“大风把叶子吹跑了”，“虫虫从桌子下面爬出来”，“爸爸给宝宝读书”， “老师给小朋友吃桃子”，“宝宝做错事以后说了‘对不起’，所以妈妈很开心”，“Ｔｈｏｍａｓ　和Ｌａｄｙ（路然爱不释手的玩具火车）在直轨道上快快跑， 在弯轨道上慢慢走”等等。

配对

　　　配对也是路然很喜欢的一种文字游戏。比如，我们在一边写：“飞机，音乐，大路，饺子”，另一边写：“　很大声，很好吃，　飞得高，　又长又直”，　 让路然在能配对的名词和描述语之间连上线。又比如，一边写：“小兔，小鸟，老鼠，大马”，另一边写：“用力气拉车，看见猫就怕，喜欢和乌龟赛跑，在树上睡 觉”，　让路然在能配对的主语和谓语之间连线。

选择填空

　　　　填空实际上是配对的一种变形，都是利用信息空缺（ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ　ｇａｐ）这个概念。我们跟路然做这样的游戏：　我们写“爸爸这两天生病 了，所以他－－－－－－－－”， 在旁边列出“很高兴，很累，很难过，很生气，很辛苦，很忙，很想睡觉，很爱翻跟头”，让路然选出所有他认为合适的词语来填空，他认为对的就在边上打勾，错 的就打叉。又比如，我们写“现在不能在外面骑车，因为－－－－－－－－－－－－－－－－”，在旁边列出以下的理由：“天已经黑了，外面太冷了，我们还没有 买票，自行车没有煤了，你的衣服太脏了”，让路然决定哪些是合理的理由。答案没有绝对的正误，以他能读懂我们写的内容为主。

对比

　　　　我们还常列出一些事件或东西，让路然作比较。　比如，我们写“吃饭，开火车，洗手，跟妹妹玩，刷牙，说晚安，认字，洗澡，脱衣服”，然后问路然， 这些事情他应该哪件先做哪件后做。又如，我们写“一天，一年，一个月，一星期，一下下”，　让路然按时间长短依次排列。　可以比较的内容数不胜数，事件发 生的顺序，时间的先后长短，东西／动物的大小，人的高矮，　地方的远近，交通工具的快慢，数量的多少，等等，等等。

拼组句子

　　　　我们有时也用拼组的手段帮路然复习学过的字。比如，我们写“妹妹，喜欢，最，抱抱，妈妈”，让路然把这些词拼合成一个合理的句子。常常合理的答案 不只一个，这使拼组句子更有趣味。我们也试过把儿歌先拆开，然后再让路然拼和，比如，我们把“上边毛，下边毛，中间一个黑葡萄”分成“上边，下边，葡萄， 毛，中间，一个，黑，毛”，写在不同的纸条上，路然再把这些纸条按儿歌的原样拼放回去。

画文字图

　　　　另外，我们还用过一个用文字来画画的办法。比如，我们把“绿草”、“大树”、“房子”写在上面，把“蓝天”、“飞机”写在下面，把“叶子”写在 “飞机”边上，把“冒烟”写在“大树”边上，然后让路然来看一看这幅“画”有什么问题。也可以照着实物“画”，比如，我们按路然自己房间的摆设，大概用文 字画出来：“床”在“门”左边，“窗”在“门”对面，“放书的地方”（他还没学书架的“架”）在“窗”和“床”之间，等等，然后让他猜一猜这是谁的房间。

　　　　以上总结的是一些我关于教孩子学中文的观点和一些我们和路然一起摸索出来的教和学的技巧。这些观点和技巧自然是深受同行和前辈的影响，这里我列出 一些阅读材料，供读者进一步查询、思考。